嘿，大家好。

实际上坐在这里之前，我脑子里并没有预设一个标准的开头，就像你们平时闲聊时那样，只是好办说声“大家好，我是 XXX"。

实际上要是非要找个理由，我选择做这个自我介绍，是出于最近每次刷手机要么看新闻时，总会忍不住停下来想一想：要是我是那个在讲台上讲英语的人，会不会更有趣一些？自然啦，这就是我为啥把自己弄成这样，也顺便跟大家分享一份我预备已久的、对自己有点“不成熟”的想法。 我的名字叫张伟，今年三十出头，在英语教学中摸爬滚打已经八年了。

说实话，要是非要夸我，那肯定是“热情”和“爱折腾”。我在学校里教过高中，也带过大学的学生，但说实话，最让我有成就感的是带高三那届的英语竞赛队。

那时候，每年都要面对全省的拉锯战，要么是在全国高中英语列强杯上的较量。记得去年，我们队搞定省赛一等奖的时候，整个学校的体育馆都被我们欢呼声盖住了。

那天晚上，我把所有队员叫到一起，大家小声嘀咕，有人认定忒难，有人认定忒累，但我说：“只要咱们都挺住，最终一定会拿到那个奖。”结局呢，真就拿到了。

后来我回头想，实际上比赛里没有啥惊天动地的操作，大量时候，就是大家在同一个工夫里，面对同样的题目，突然之间，大家的眼神都不一样了，那种互相打气、突然明白彼此想法的感觉，才是我最喜爱的教学时刻。 说到英语，我最大的毛病就是“爱说”。在学校里，我习惯了用英语打招呼，哪怕只有三分钟，我也喜爱用那种语调，把“Good morning"说得比“早上好”还要生动，把“Thank you"比“谢谢”还要真诚。

有人认定我不专业，认定我挺不务正业，可我认定，语言这东西，就得拿来用。

要是你跟我打招呼，我确实会回应你；要是你跟我讲话，我可不会在心里嘀咕“这人英语说得真好”。

故此，我常跟学生说，语言不是用来考试的，是用来生活的，是用来连接彼此的。 自然，我也知道，咱们目前的家长都挺看重分数，认定英语务必考高分。为了这个，我平时上课确实会注重语法和词汇的积累，就像目前正在进行的“沉浸式英语角”活动一样。我们不只是听，我们试着在教室里玩角色扮演，模拟机场值机、模拟法庭辩论、模拟商务谈判。记得有一次，我让学生扮演一个在中国的留学生，试图说服一位外教机构的人来中国留学。结局那一场下来，大家都沉浸进去了，笑声大量，眼泪也不少。

后来我总结，这就是语言的魅力，它让你看到自己，也看到别人。 实际上，我也挺坦诚，有时候我也认定有点焦虑。学生问我，是不是只要我讲得好，他们就会喜爱我？我有时候也会想，是不是有时候我忒追求完美，反而影响了课堂的节奏。但在教学的过程中，我逐步明白，真正的喜爱，是看到对方的进步，是看到对方在开口说第一句英语时的那份勇气。

哪怕有时候为了纠正一个发音，我也愿意花十分钟，哪怕只是为了让他们多说一句。 自然，我也不是啥完美老师。

有时候我也会有情绪的时候，比如看到一道挺难的题目，要么学生表现得挺差，我的心情会波动。但我知道，语言学习没有捷径，就像种树，你得给它阳光、水和工夫。作为英语老师，我的责任就是守护这个过程，不催促，不急躁，只陪他们一起走。 最终，我想跟大家分享一个数据。根据我最近带的一个大一新生的英语写作课程统计，前两个月搞定作业的同学中，有 85% 的人都启动尝试用英语表达他们的观点，而在接下来的三个月里，比例上升到了 92%，其中还有 6 位同学成功在省级英语论坛上发布了自己的文章。

看到这些数据，我认定这就是“坚持”的味道，也是我想传递給大家的一点：英语，别看难，但只要咱们愿意坚持，它确实能通向更广阔的世界。 故此，要是今天能在这里，我想邀请大家，把手机举起来，试着跟我用英语说一句话。

哪怕只是“谢谢”，哪怕只是“你好”。让我们像那会儿一样，在每一个日常中，把语言变成一种习惯，一种连接，而不是负担。谢谢大家，我是张伟，一个爱讲话、有点冲但不怕死的英语老师。