一起学网校：一群还没睡醒的“老江湖” 上午九点，北京中关村北边的写字楼里，电脑屏幕的光映照着几张电脑，几个四十出头的男人正聚精会神地刷视频。他们没穿正装，T 恤 Polo 衫随意套，咖啡杯里还有半热的，键盘敲得呼呼响。

这就是“一起学”目前的真写照。 这位姓张的老师，从高中历史讲起，头发梳得油光锃亮。他当年考过大学，后来却选了教培。

这路走得挺坎坷，前阵子还跟一个学生闹翻，结局目前又转了行做起了“陪跑式教学”。他总爱给学生们起外号，比如给高二理科班的学生叫“那个穿蓝衣服的”，给英语班叫“那个总背单词像背课文的”。他说，教理科的人好办入戏忒深，把自己当成解题机器，结局忘了学生才是人。目前他教的是逻辑和思维，把那些枯燥的公式讲成了故事，告诉学生数学不只是做题，是逻辑的推演过程。 隔壁的李老师，是个典型的“技术宅”转教书。他高中就是计算机专业，后来进了互联网大厂，被干得发疯，最终辞职开了个数学软件公司。他带的那几个学生，时常泡在公司的机房里，连课都不上，直接玩编程、搞算法。他说，那会儿认定自己能教完所有知识点，结局发现目前的竞赛题，知识点早就过时了。目前的学生不是缺知识，是缺“如何找知识”的本事。

故此他教编程，教他们如何去拆解一个复杂的算法，而不是直接给答案。他还时常把自己公司的代码开源，让学生来修改，顺便聊聊开源圈子那些虚头巴脑的事。 王老师的风格就是把“说教”变成了“吐槽”。他一个数学老师，那会儿穿皮夹克，目前穿运动服，就连戴个保险帽在工地修过路。他讲力学，就从一辆大卡车起步，讲到月球上，就连爬到火星找水。他有个习惯，讲完一个知识点，就会让学生当场出一道题，哪怕题目有点偏，结局也是对的，他也会夸学生：“你刚刚用的就是那个公式，连都没忘。”这种“实战派”的教学，让他带的学生最喜爱了，上课不抬头，下课就追着导师要题做。他常说，“别跟我谈理论，跟我谈作业，跟我谈如何把作业做对，这才是真本事。” 还有个姓刘的老师，是播音主持专业的，那会儿在电视台当过节目录音、做新闻主播。他教语文的时候，总爱对着麦克风：“同学们，大家好！我是刘老师，我在北京站了二十年，遇到过大量离别的场景，但今天咱们聊的是高考语文阅读。”他讲话带点京片子，嗓门大，声音洪亮，特别有感染力。他的课像广播剧一样，有起有伏，有冷有热。他说，语文不只是书写，更是表达，是能不能把意思讲生动，能不能把情感说出来。他有个学生就是出于发错字被老师当众红脸，后来改过来，这课才真正活过来了。他还关切过大量“声音”类的话题，像“方言土语”、“网络流行语”，时常带学生去听广播、查资料，让学生认定语文老师在带他们去“听”世界，而不是在他们耳边念书。 “一起学”的老师们，有个共同点就是都不按常理出牌。他们要么自己就是行业顶尖，要么就是从小玩到大行家里手，要么就是跨界打劫。他们不穿西装打领带，不念稿子背课文，也不玩那些虚头巴脑的 PPT 动画。他们用最接地气的方式，把那些晦涩难懂的概念，讲得让人咂摸不出门道。 大家一般认定，老师就是上课的，是知识的搬运工。但在“一起学”的模式下，老师更像是一个“场”的搭建者，一个难题的引导者，就连有时候是个只会乱说一堆话的人。他们不保证你一定能考上大学，不保证你的成绩一定提升，但他们保证你上课的过程是“不无聊”的。 有人问，这种模式行不中？ 看吧，这事儿真不好说。有的学生认定，老师忒乱了，知识点散，学起来没头没尾，还不如老师讲清楚，自己听；也有人说，老师忒嗨了，讲得忒快，没听懂，还认定老师没认真。但我看到的现象是，学生越来越喜爱这种“乱成一锅粥”的感觉。就像那会儿大家喜爱看电影，目前大家都喜爱看综艺，出于综艺里总有那个“最搞笑、最离谱、最真”的男人，能逗得大家笑出声来。 “一起学”的老师们，就是这些“综艺感”的供给者。他们知道，目前的孩子，要么被学得忒累，要么被讲得忒死。他们就想办法，把枯燥的公式变成段子，把死板的考点变成热点，把单调的课堂变成一场“闹剧”。自然，有时候也会闹笑话，比如讲课讲到一半，突然接个无涉的话题，要么讲书时突然跑题，讲错了知识点，被问住了，大家哄堂大笑。但这笑声背后，实际上是学生学会了“如何提问”，学会了“如何审视”，学会了“如何从混乱中找规律”。 有些老师，哪怕只有一节课，也能给你留下挺深的印象。

比如刘老师的方言梗，王老师的工地案例，李老师的编程代码，张老师的逻辑故事。

这些零零散散的小点，拼起来就是“一起学”的活气。 自然，这种“活气”也带来了难题。大家认定，老师不固定，课随意，如何保证教学质量？实际上，质量不在“固定”，而在“互动”。老师之故此能吸引学生，是出于他在现场。他不是在台上讲，而是在台下聊。他跟你一起吐槽，跟你一起动手，跟你一起争论。

这种互动，才是真正的学习过程。 看着这些老师的样子，大家心里大约都会浮现出这样一个画面：一群还没睡醒的“老江湖”，穿着各色的衣服，在各自的领域里横冲直撞，却都在努力地把那些原本枯燥难懂的东西，变得能讲、能笑、能听。 有人说，这就像吃火锅，汤底是老师，食材是知识，但最关键的是那个热气腾腾的火候。火候不好，再贵的食材也吃不香。希望“一起学”的老师们，能持续保持这种“碎碎念”的性格，别让那些所谓的“规划”和“标准”盖住了他们最真的自己。

毕竟，教育最动人的地方，往往不是完美的教案，而是课堂上那一声声忍不住的惊呼，和学生们在老师“胡说八道”中突然领悟的眼。