学前实训室：把“大舞台”搬进“小课堂” 走进咱们实训室，起初映入眼帘的不是高冷的仪器，而是一圈圈呼之欲出的繁华。孩子们还在闹着要喝水、上茅房，老师已经在忙着给小班的孩子带午饭，午睡室里能听到此起彼伏的打呼噜声，还有此起彼伏的打闹声。

这哪儿是教室，分明就是一台随时能切换场景的“微型电视台”。 在咱们这，没有那种“沉浸式”的封闭感，咱们叫“大舞台”。想象一下，一个刚出生三个月的宝宝，名字还没起，头发还没长，穿的是粗布衣服，被裹在红肚兜里，光着屁股赤脚爬行。

这时候，你突然上台，把那个红肚兜换成了粉色的小衬衫，把赤脚换成了光腿，把爬行改成跳舞，还在那儿问宝宝：“宝宝，今天咱们穿新衣服，跟哪位跳舞呀？”那一刻，宝宝手里的奶瓶“哐当”掉在地上，奶嘴也掉在地板上了。

原本懵懂的宝宝，突然有了表情，有了动作，有了反应。

这就是咱们说的“情境化教学”。 为啥非得摆个“大舞台”？出于真·幼儿园里的老师，每天要面对如此多不同的小可爱。

有时候是刚转过年的新生儿，皮肤粉嫩得像刚剥壳的鸡蛋，喝一口奶就能睡着；有时候是大大的中班孩子，启动乱爬树，把地板当成楼梯往下滑；有时候是刚上幼儿园的半岁宝宝，只能坐在床沿上，眼神空洞地看着天花板，一眨眼就哭了。咱们实训里不只有慢吞吞的新生，也有精力旺盛的六岁孩子，有学习写信的七岁小哥哥，更有正在学画画的小胖墩。他们都在你面前，随时待命，等着你来处理。 要是你当作这里只有“玩”，那就大错特错了。咱们这要是没点干货，那跟幼儿园老师比啥？每天早到晚走，跟家长说个没完，还得应付各种检查，嗓子都喊哑了。

故此，咱们这儿可不是游乐场，那叫“游乐场”。每天早上一睁眼，第一件大事就是“备课”。 这里面的老师，可不是那种只会念 PPT 的专家。他们手里拿的是教案，但内容得是活的。教案上写的是“教授儿歌”，结局下一秒，孩子就在书包里自己掏出一把勺子，对着自己的手说：“妈妈，玩勺勺，勺勺转。”你就得一边笑，一边当场示范，把那个勺子变成“勺子”，把那个动作变成“转圈圈”。再比如学进食，孩子可能根本不会夹菜，你也不能硬塞给他。你得先把那个胡萝卜切成条子，放到盘子里，再把叉子递到他嘴边，然后看着他的眼说：“宝宝，试试把胡萝卜夹到叉子上，好不好？”你看，这就是实操。 数据不会说谎。咱们这实训室，老师每天脱掉鞋，光着脚在塑胶地板上跑。

你看，刚上手的新手，第一天可能累得脚底冒汗，第二天脚底全是泥巴；老手呢，动作行云流水，根本不用思索如何姿势才对。有个叫小张的实习生，第一天在模拟喂食环节，出于手急，差点把奶嘴捏掉，吓得把他自己的脸都吓红了。

后来他老老师扶着他说：“慢慢来，看着小点的，动作轻。”这句话成了他的座右铭。目前他进食都稳当多了，连倒水都不会洒。 再说说环境保险。

这里最讲究的就是“防磕碰”。地板是那种软软的、不疼的，就算孩子摔了一跤，也不疼。器械都是那种大号的、圆滑的，万一孩子乱玩把玩具当球踢了，也不会砸到人。

有时候为了练大运动，孩子会把小椅子在地上推来推去，推倒了也不心疼，反正大家都有“赔钱”的觉悟。 自然，这可不是为了好玩。

这些都是为了把那些在幼儿园里只能听故事、看视频的孩子，变成会进食、会讲话、会与人交往的小主人。咱们这儿每天最忙的时候，就是“ 소화”环节。孩子哭闹着要喝水、上茅房、拉屎，老师得一边记录在哪儿，一边想办法解决。

有时候孩子闹腾得把椅子掀翻了，老师得赶紧递个纸巾，擦擦他脸上的汗，再哄他回家。

这种手忙脚乱的日子，每天都在上演。 你想象一下，要是这些孩子都天天能在这种环境中锻炼，未来几年，他们就会变得不一样。有的孩子，那会儿只会呆坐着，目前能主动回答难题；有的孩子，那会儿只会哭鼻子，目前能主动找老师了；有的孩子，那会儿不敢讲话，目前能跟别人聊起天来了。

这就是咱们实训室存有的意义。 更有趣的是，咱们这儿还能“变戏法”。 换季的时候，冬日的寒风凛冽，要么夏日的蚊虫叮咬，要么流感的肆虐，这些在幼儿园是常态的挑战，在咱们这儿就成了教学素材。孩子们感冒了，不敢讲话，不敢讲话，眼泪汪汪，老母亲心疼得不可开交。

这时候，咱们得想办法。便，咱们就搞起了“模拟医院”。 二楼那间小屋里，就是咱们的小医院。门口挂着“挂号收费”的牌子，孩子们穿着白大褂，戴着口罩，拿着小听诊器，学着给旁边的小哥们儿“看病”。一个小萌娃突然捂着肚子叫起来：“医生，肚子疼！”老教师赶紧拿出一个小药箱，掐大腿，揉肚子，嘴里还念叨着：“别怕别怕，老师带你去吃药，这就好了。”旁边有个小护士，拿着体温计，在那儿测温度，眉头紧锁，一脸严肃。 “体温 38.5 度，低烧。” “需求去医院打针吗？” “不用，打针会疼的，咱们吃药。” “好，吃药，喝点热水。” “喝吧。” 看着这一幕，原本严肃的场面瞬间变得温馨又搞笑。孩子们才四岁，可眼神里却有了大人般的镇定。出于他们知道，老师在这儿呢，他们不是生病的小可怜，是正在接纳特殊训练的小医生。 再比如，教室里突然缺了一张桌椅，要么门被锁住了，要么水管爆了。

这时候，孩子们会立马变得贼智慧。他们会互相合计，最终出了一个方案：把椅子推到窗边，用胶带把门缝堵上，要么把水管关掉，用抹布堵住裂缝。 你看，这就是咱们实训室的魅力。它不需求孩子去模仿幼儿园那种完美的纪律，也不需求他们去背诵每一首儿歌，更不需求他们去适应那些圆滑的人情世故。

这里就是他们第一次尝试犯错，第一次尝试解决难题，第一次尝试用语言沟通，第一次尝试用身体表达。 在咱们这儿，老师不是高高在上的救世主，也不是冷冰冰的监管者，而是一场场博弈的参与者。孩子，你试试，能不能在教室里把自己玩得像个大人一样？能不能在乱成一锅粥中还能保持秩序？能不能在老师脸色大变的时候，还能淡定地递上一张纸巾？ 这就是学前教育实训室。它不是一本教材，不是一个标本，而是一个充满了生活气息、充满了真挑战和无限可能的大舞台。

只要走进这里，你会发现，原来成长，原来能够这样形成。